Desarrollo del lenguaje

     Muchas veces profesores, educadores e, incluso, padres se preguntan si deben visitar o no al logopeda. Por este motivo me ha parecido interesante publicar este cuadro resumen sobre el desarrollo del lenguaje.
                  

0-12 meses

*En esta etapa la división por dimensiones del lenguaje resulta complicada, especialmente en los estadios iniciales, puesto que realmente no existen esas áreas lingüísticas ya que estamos en la etapa prelingüística.

VERTIENTE COMPRENSIVA

 

1 mes:

 

-           Presta atención y reacciona a los sonidos. Reacciona positivamente a la voz humana y la escucha.

 

2 meses

 

-          Atiende a la voz y a ruidos familiares.

 

4 meses:

 

-          Imitación de movimientos en presencia de estímulos.

 

6 meses:

 

-          Distingue personas conocidas y desconocidas.

-          Se vuelve a la voz de la madre en una habitación.

 

7 meses:

 

-          Comprensión global de ciertos tonos e inflexiones de la voz.

 

9 meses:

 

-          Responde a la indicación “no” (es decir deja de hacer algo momentáneamente).

-          Identifica tres objetos o personas cuando se dice su nombre con palabras o gestos.

 

10 meses:

 

-          Responde a su madre y a consignas sencillas expresivas.

 

11-12 meses:

 

-          Comprende algunas palabras familiares como “mamá”, “papá”, “nene”, etc. 

-          Identifica su nombre.

-          Reconoce partes gruesas de su cuerpo y algunos objetos comunes.

 

12 meses:

 

-          Entiende órdenes de situación.

-          Reacciona al estímulo sonoro.

 

VERTIENTE EXPRESIVA

 

Nacimiento:

 

-          El llanto nada más nacer es la primera manifestación semántica, así como los gritos y gemidos del recién nacido.

-          Reacciona al sonido del sonajero o de instrumentos que emitan ruidos.

-          Vocalizaciones no lingüísticas biológicamente condicionadas.

 

1 mes:

 

-          Emite sonidos con la /h/ aspirada.

-          Vocaliza confusamente /A/, /O/, /U/.

 

2 meses:

 

-          Emite vagidos y sonidos sin llanto en situaciones placenteras.

-          Responde vocalmente al sonido de la voz humana.

 

3 meses:

 

-          Empieza a diferenciarse la actividad fonatoria.

-          Etapa del balbuceo.

-          Gritos por malestar/bienestar diferenciados.

-          Vocaliza 5 o más sonidos y vocales.

-          Emite vagamente alguna vocal /A/, /E/.

 

4 meses:

 

-          Aumenta la tonicidad de los labios.

-          Inicio de imitación lingüística.

-          Se entretiene intentando articular sílabas.

 

5 meses:

 

-          Inicia una repetición confusa de sonidos (ba-ba) parecido al balbuceo.

-          Pronuncia /E/,/A/ y lo repite si la madre insiste.

 

6 meses:

 

-          Juega con su voz.

-          Vocaliza y hacer gorgoritos.

-          Emite gemidos semiarticulados al llorar: /mmmmmm/.

-          Vocaliza tres o más sentimientos.

-          Las vocalizaciones empiezan a adquirir algunas características del lenguaje propiamente dicho: entonación, ritmo y tono.

-          El balbuceo se convierte en ecolalia. Inicia la imitación de sus propios sonidos y de los del entorno.

 

7 meses:

 

-          Emite sonidos muy diversos.

-          Inicio de balbuceo reduplicado.

 

10 meses:

 

-          Vocaliza sin articular correctamente e imita melodías.

-          Avanza hacia el objeto y lo designa con el gesto.

11 meses:

 

-          Vocalizaciones más precisas y mejor controladas en cuanto a su tono y a la intensidad.

-          Agrupa sonidos y sílabas repetidas a voluntad.

12 meses:

 

-          Imita o intenta ciertas palabras.

-          Dice dos o tres palabras diferenciadas.

-          Comienza el empleo de la “jerga”.

 

DESARROLLO FONOLÓGICO

 

6-12 meses:

 

-          Aparición del balbuceo con elementos de tipo consonántico.

-          Aparición de combinaciones de consonantes y bocales con más frecuencia y tendiendo a la reduplicación de los mismos (por ejemplo: babababa, mamama, etc.)

-          Aparición de sonidos oclusivos /p/, /t/, /b/, /g/ y nasales /m/, /ƞ/ entre los 3 y 10 meses.

-          Aparición del fonema velar oclusivo /k/ y nasal /n/ a los  11 meses aproximadamente.

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

-          Dice papá o mamá con sentido (alrededor de los 11 meses).

-          Señala cosas que desea, emitiendo alguna sílaba sencilla /pe/, /tae/ (11 meses).

-          Hacia los 12 meses emplea tres o más palabras para designar objetos o nombrar personas.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

0-12 meses:

 

-          Hacia el final del segundo mes se inicia el contacto “ojo-ojo” con los que se inician los turnos de conversación.

-          Las expresiones faciales del niño y de la madre son respuesta las una de las otras.

-          Vocalizaciones de uno a otro.

-          La forma en las que se establece el contacto físico establecen dominancias y alternancias en la interacción.

-          Se establecen tiempos de interacción y no interacción.

-          Da utilidad a su forma de comunicar para conseguir que sus necesidades primarias sean satisfechas.

-          Entablan contacto con otros, un contacto fundamentalmente afectivo.

-          Hacia los 8 meses aparecen los gestos de dar, señalar, pedir, rechazar y dar las gracias.

 

DESARROLLO DE HABILIDADES DE CONVERSACIÓN

 

0-6 meses:

 

-          Indica interés por un juguete mirándolo, intentando cogerlo o vocalizando.

-          Sonrisa Social

-          Fijación ocular.

-          Atención conjunta.

-          Relaciones personales no verbales centradas en la modalidad de demanda.

-          Indica “no quiero más” o “no me gusta” mirando para otro lado o apartando el objeto.

-          Emplea la mirada para elegir una persona con la que comunicarse.

 

6-12 meses:

 

-          Comienzan relaciones personales no verbales basadas en la reciprocidad e intercambio y así aparecen juegos y rutinas basadas en estos modelos.

-          Comienzan las “protoconversaciones”.

 

12-18 meses

DESARROLLO FONOLÓGICO

 

-          Adquisición del fonema velar y fricativo /x/ y del fonema lateral palatal /ƛ/, alrededor de los 12 meses.

-          A los 14 meses adquisición fonemas oclusivos /d/ y /g/ junto al fricativo /s/.

-          Dificultades para pronunciar palabras con numerosas sílabas. Se emplean palabras de una o dos sílabas, duplicando la misma consonante a lo largo de la palabra.

-          Simplificaciones, reduplicaciones  y asimilaciones.

-          Al final de esta etapa empiezan a combinar diferentes consonantes en la misma palabra y a emplear palabras de tres sílabas.

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

Comprensión:

 

-          Responde a la indicación “dame”.

-          Sigue instrucciones sencillas.

-          Indica sí y no de forma adecuada, respondiendo a preguntas.

 

Expresión:

 

-          Etapa de la jerga infantil.

-          Explosión de vocabulario expresivo.

-          Procesos de infraextensión y sobreextensión.

-          Comienza  la explosión de vocabulario: aprenden un gran número de términos aunque sin conexión: conoce cosas de su entorno.

 

DESARROLLO MORFOLÓGICO

 

-          Comienza el empleo de la flexión de plural.

-          Primeras preposiciones, artículos y posesivos.

-          Cierta sensibilidad a la concordancia de género y número.

 

DESARROLLO SINTÁCTICO

 

-          El cerebro del aprendiz está analizando las reglas que rigen las oraciones que emiten las personas que le rodean y empieza a obtener reglas, aunque todavía no las puede emplear puesto que aún se encuentra en la etapa de la “PROTOPALABRA”.

-          Todavía no aparecen formaciones de más de una palabra por lo que no existe el empleo de reglas de combinación.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

-          Solicita la ayuda de un adulto para explorar el ambiente vocalizando, apuntando o empleando otros gestos.

-          Utiliza modelos de inflexión cuando vocaliza.

-          Comparte algo espontáneamente con los adultos.

-          Manifiesta afecto (por ejemplo: da abrazos y besos).

-          Intenta complacer a los demás.

-          Saluda a personas conocidas con una vocalización o gesto apropiado.

-          Responde a la comunicación de los demás.

 

18-24 meses

DESARROLLO FONOLÓGICO

 

-          Adquisición del fonema /l/.

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

Comprensión:

 

-          Ejecuta órdenes con verbos como: toma, dame, mira, oye, come.

-          Comprende el concepto “mío”.

-          Identifica canciones infantiles.

-          Inicia comprensión de adjetivos como bonito-feo, bueno-malo.

-          La comprensión lingüística alcanza a los 24 meses gran establidad.

-          Comienzan a creer categorías semánticas.

 

Expresión:

 

-          Desarrollo de funciones en las emisiones de dos palabras (localización, petición, negación, descripción de un suceso, posesión, cuantificación e interrogación)

 

 

 

DESARROLLO SINTÁCTICO

 

-          Surge la gramática infantil: combinación de palabras según categorías semánticas.

-          Comienza la combinación de dos elementos en sus emisiones: palabra abierta + palabra abierta o palabra pivote + palabra abierta siempre ligadas al contexto.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

-          Comienza el desarrollo de la conversación aunque todavía de un modo muy básico.

-          Aprende a involucrarse en un diálogo adaptando y asumiendo roles comunicativos.

 

DESARROLLO HABLIDADES DE CONVERSACIÓN

 

-          Todavía no es capaz de mantener una conversación ya que no respeta los turnos, emplea ecolalias y es reiterativo.

 

24-36 meses

DESARROLLO FONOLÓGICO

 

-          Adquisición de fonema fricativo /f/.

-          Adquisición completa de los fonemas  /y/ y  /tʃ/.

-          El desarrollo fonológico aún no es completo y tiende a eliminar las consonantes finales o dobles.

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

-          Emisión categorías gramaticales formales (adjetivos, artículos, nombres y preposiciones).

 

DESARROLLO MORFOLÓGICO

 

-          Uso generalizado de los marcadores de plural en nombres, determinantes y adjetivos.

-          Aparecen primeras desinencias verbales de tiempo y persona.

-          Aparecen las marcas flexivas de género en sustantivos, adjetivos y artículos.

-          Empleo de auxiliares ser y estar.

-          Aparecen tiempos compuestos  y pronombres reflexivos (se ha caído) aunque usados como una fórmula invariable.

-          Sobrerregularización.

 

DESARROLLO SINTÁCTICO

 

-          Combinación de tres elementos en función del orden canónico de la lengua materna.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

-          Existe un aumento significativo en el desarrollo de habilidades comunicativas. El niño introduce mayor cantidad de tópicos en sus conversaciones y amplia sus competencias conversacionales.

-          Desaparece el lenguaje egocéntrico y las ecolalias.

-          Comienza a respetar los turnos de habla y a esperar la respuesta.

 

36-48 meses

DESARROLLO FONOLÓGICO

-          Simplificación de los diptongos a un solo elemento vocálico.

-          Adquisición de los sinfones de /l/ y del fonema /r/ (vibrante simple).

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

-          Desarrollo de las funciones semánticas  de forma continúa.

-          Comienza el empleo de determinados recursos léxicos (sinónimos, antónimos e innovaciones léxicas).

 

DESARROLLO MORFOLÓGICO

 

-          Mecanismos  flexivos adquiridos aunque, en ocasiones, las dificultades articulatorias pueden enmascarar estas habilidades.

-          Uso productivo del aumentativo y del diminutivo.

 

DESARROLLO SINTÁNTICO

 

-          Construcción de oraciones cada vez más complejas y productivas.

-          Ampliación de uso de la conjunción “y”.

-          Aparecen oraciones temporales, condicionales y de relativo.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

-          Mayor diferenciación en las intenciones comunicativas.

-          Comienza la adaptación del discurso en función del interlocutor y del contexto.

 

4-5 años

DESARROLLO FONOLÓGICO

 

-          Adquisición de los diptongos vocálicos.

 

DESARROLLO SEMÁNTICO

 

-          Comienzan a entender términos espaciales opuestos (arriba/abajo) y comienzan a incorporar términos deícticos.

 

DESARROLLO MORFOLÓGICO

 

-          El desarrollo morfológico está casi completo.

DESARROLLO SINTÁCTICO

 

-          Elabora oraciones cada vez más complejas, sin errores en cuanto al orden de los elementos que las componen. Suelen emplear todas las oraciones del español, a excepción de las pasivas.

 

DESARROLLO PRAGMÁTICO

 

-          En esta etapa el desarrollo pragmático es muy importante. Sobre los 5 años, los niños comienzan a utilizar el lenguaje con funciones más complejas, que las usadas hasta el momento. Además de llamar la atención y expresar necesidades o deseos, pueden controlar a los otros, dar información adecuada al interlocutor si este pide aclaraciones, iniciar nuevos temas de conversación, hacer uso de términos deícticos y mantener numerosos turnos de conversación.

 

 

Las otitis en el período de adquisición del lenguaje

La etapa de los 0 a los 3 años es fundamental para la adquisición del lenguaje. Entre los 0 y los 36 meses los niños y las niñas están recibiendo el imput lingüístico que tienen que analizar para, posteriormente, construir la conciencia fonolófgca, básica tanto para el desarrollo del lenguaje oral como para el aprendizaje de la lecto-escritura. Las otitis que aparecen en este período pueden afectar negativamente al desarrollo del lenguje, si no se diagnostican a tiempo o no reciben el tratamiento adecuado. *

Evidentemente, los niños que de forma continua padecen otitis tardan más desarrollar su léxico expresivo y tienen dificultades para desarrollar un repertorio fonológico adecuado, puesto que durante los períodos de otitis no pueden realizar el análisis acústico de los fonemas correctamente.
*Davis y Silverman (1960)

 

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