Equipo profesional
ÁREA DE LOGOPEDIA: Rebeca Moreno
Diplomada en Logopedia y Licenciada en Lingüística por la Universidad Complutense de Madrid.
Máster en Oficial en Intervención logopédica (Curso 2013/2014).
Experta en Atención Temprana (Curso 2016/2017).
Aprender y mejorar constantemente seguirán siendo dos metas permanentes.
El lenguaje me apasiona e intervenir con niños y/o adultos para que su comunicación sea más efectiva mi vocación.
Certificación Hanen "It Takes two to Talk". University College of London.
Especialista en evaluación del lenguaje, mediante pruebas estandarizadas y análisis espontáneo del lenguaje, y en intervención pragmática y morfo-sintáctica.
Nivel de inglés B2, de Francés B2 y de Alemán A2.
ÁREA DE PSICOLOGÍA INFANTIL: María del Carmen Pascual Fañarás
Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
Formación y experiencia en Psicología Clínica y Orientación Educativa.
Gran vocación, implicación y gusto por su trabajo.
Valoración e Intervención en las siguientes áreas:
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Bajo rendimiento académico
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Problemas de atención con o sin hiperactividad (TDA/ TDAH)
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Problemas de lectoescritura: dislexia, disgrafía, disortografía, comprensión lectora, etc.
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Discalculia
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Desarrollo de aptitudes para el aprendizaje: razonamiento, atención, memoria, etc.
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Altas capacidades
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Técnicas de estudio y motivación
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Trastornos generalizados del desarrollo
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Problemas de conducta
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Habilidades sociales
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Inteligencia emocional
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Asesoramiento familiar
Las otitis en el período de adquisición del lenguaje
La etapa de los 0 a los 3 años es fundamental para la adquisición del lenguaje. Entre los 0 y los 36 meses los niños y las niñas están recibiendo el imput lingüístico que tienen que analizar para, posteriormente, construir la conciencia fonolófgca, básica tanto para el desarrollo del lenguaje oral como para el aprendizaje de la lecto-escritura. Las otitis que aparecen en este período pueden afectar negativamente al desarrollo del lenguje, si no se diagnostican a tiempo o no reciben el tratamiento adecuado. *
Evidentemente, los niños que de forma continua padecen otitis tardan más desarrollar su léxico expresivo y tienen dificultades para desarrollar un repertorio fonológico adecuado, puesto que durante los períodos de otitis no pueden realizar el análisis acústico de los fonemas correctamente.
*Davis y Silverman (1960)
ATENCION TEMPRANA
El lenguaje se desarrolla de forma diferente en cada niño, por lo que puede haber algunos que a los 14 meses ya estén parloteando mientras que otros tardarán un poco más en decir sus primeras palabras.
No obstante, tampoco debemos caer en la "falsa idea" de que todo niño que no ha iniciado su desarrollo lingüístico a los 24, resolverá sus dificultades sin logopedia. NO. Antes de tomar una decisión como padres, CONSULTEN A UN LOGOPEDA. El logopeda, tras una adecuada valoración, podrá determinar las necesidades específicas de su hijo.
Recordemos que dificultades en el área de la comunicación y el lenguaje, conlleverán dificultades en otras áreas de desarrollo (desarrollo emocional, autonomía, escolaridad, etc.).
Existen signos de alerta que, en ocasiones, se nos pasan desapercibidos y que son importante tener en cuenta.
CONSULTE CON UN LOGOPEDA.